Ulotka · informacja dla muzyka · Skala
Gama alterowana od Cis
Maksymalne napięcie. Wszystkie możliwe alterowane napięcia (♭9, ♯9, ♯11, ♭13) nad akordem dominantowym, tworzące ostry pociąg ku rozwiązaniu.
- 7 dźwięków
- 1 ♯
- jazzowa
1Skład: co zawiera
Cis – D – E – F – G – A – H
- Wzór
- 1 ♭2 ♭3 ♭4 ♭5 ♭6 ♭7
- Kroki
- P – C – P – C – C – C – C
- Liczba dźwięków
- 7
- Krzyżyki i bemole
- 1 ♯
- Inna nazwa
- super lokrycka, gama zmniejszona całotonowa, siódmy tryb mola melodycznego
| Stopień | Dźwięk | Interwał | Półtony |
|---|---|---|---|
| 1 | Cis (C♯) | pryma | 0 |
| ♭2 | D (D) | sekunda mała | 1 |
| ♭3 | E (E) | tercja mała | 3 |
| ♭4 | F (F) | kwarta zmniejszona | 4 |
| ♭5 | G (G) | kwinta zmniejszona | 6 |
| ♭6 | A (A) | seksta mała | 8 |
| ♭7 | H (B) | septyma mała | 10 |
2Wygląd: diagramy i brzmienie
Wskazówka: kliknij dowolny dźwięk, klawisz lub próg, aby go usłyszeć. Pomarańczowy = pryma.
3Wskazania: do czego służy
Siódmy tryb gamy molowej melodycznej (1-♭2-♯2-3-♭5-♭6-♭7, zwykle zapisywany jako 1, ♭9, ♯9, 3, ♯11, ♭13, ♭7). To standardowy wybór jazzowy nad alterowanymi akordami dominantowymi (7alt, 7♯9♭13, 7♭9♯5) rozwiązującymi się do toniki durowej lub molowej, zwłaszcza V7 w molowym ii–V–i. Używają jej bebop, post-bop, fusion i nowoczesny gospel. Zawiera dźwięki prowadzące akordu (3 i ♭7) oraz wszystkie alterowane napięcia, bez kwinty czystej.
4Dawkowanie: jak ćwiczyć
Dziesięć do piętnastu minut dziennie. Myśl o niej jako o molu melodycznym o półton nad prymą i ćwicz oba spojrzenia. Graj ją w tempie 60–100 BPM w ósemkach, potem ćwicz czterodźwiękowe arpeggia od tercji (kształt maj7♯5) i od ♭7 (kształt m7♭5). Pracuj nad liniami ii–V–I: dorycka na ii, alterowana na V7, potem rozwiązanie o półton do tercji akordu I. Na gitarze poznaj kształty mola melodycznego przesunięte o półton w górę. Na pianinie zagraj V7alt jako 3-♭7-♯9-♭13 w lewej ręce.
5Ostrzeżenia i częste błędy
Nie używaj jej nad akordem dominantowym, w którego układzie jest kwinta, nona lub tercdecyma naturalna: alteracje będą kolidować. Działa tylko na akordach dominantowych; nad akordem molowym brzmi źle. Nie przytrzymuj alteracji: rozwiązuj je o półton do dźwięków akordu następnego. Zapis często myli: ♭2 i ♯2 lepiej czytać jako ♭9 i ♯9 w kontekście akordu, a gama nie ma kwinty czystej.
6Interakcje z akordami, skalami i tonacjami
Akordy skali (trójdźwięki)
| Stopień | Akord | Dźwięki | Posłuchaj |
|---|---|---|---|
| i° | Cisdim | Cis – E – G | |
| ♭ii | Dm | D – F – A | |
| ♭iii | Em | E – G – H | |
| ♭IV+ | Faug | F – A – Cis | |
| ♭V | G | G – H – D | |
| ♭VI | A | A – Cis – E | |
| ♭vii° | Hdim | H – D – F |
Akordy skali (akordy septymowe)
| Stopień | Akord | Dźwięki | Posłuchaj |
|---|---|---|---|
| iø7 | Cism7♭5 | Cis – E – G – H | |
| ♭ii(maj7) | Dm(maj7) | D – F – A – Cis | |
| ♭iii7 | Em7 | E – G – H – D | |
| ♭IV+maj7 | F+maj7 | F – A – Cis – E | |
| ♭V7 | G7 | G – H – D – F | |
| ♭VI7 | A7 | A – Cis – E – G | |
| ♭viiø7 | Hm7♭5 | H – D – F – A |
Te same dźwięki, inny punkt wyjścia
7Inne dostępne opakowania
Ta sama skala od każdego dźwięku
- Gama alterowana od C
- Gama alterowana od D
- Gama alterowana od Dis
- Gama alterowana od E
- Gama alterowana od Eis
- Gama alterowana od Fis
- Gama alterowana od G
- Gama alterowana od Gis
- Gama alterowana od A
- Gama alterowana od Ais
- Gama alterowana od H
Inne skale od tego samego dźwięku
- Gama Des-dur
- Gama cis-moll naturalna
- Gama cis-moll harmoniczna
- Gama cis-moll melodyczna
- Skala dorycka od Cis
- Skala frygijska od Cis
- Skala lidyjska od Des
- Skala miksolidyjska od Des
- Skala lokrycka od Cis
- Pentatonika durowa od Des
- Pentatonika molowa od Cis
- Skala bluesowa od Cis
- Durowa skala bluesowa od Des
- Gama całotonowa od Des
- Gama zmniejszona półton-cały ton od Cis
- Gama zmniejszona cały ton-półton od Cis
- Skala frygijska dominanta od Cis
- Gama węgierska molowa od Cis
- Skala lidyjska dominantowa od Des
- Gama podwójna harmoniczna durowa od Cis
- Gama bebopowa dominantowa od Des
Przed graniem uważnie przeczytaj tę ulotkę. Trzymaj ją w pobliżu instrumentu. Można z niej korzystać, drukować ją i udostępniać do użytku osobistego i edukacyjnego.